教学目标：

一、知识与技能

1. 认识并理解课文中的生字新词，能够准确地朗读课文。

2. 理解“小苗”和“大树”的象征意义，把握文章的主题思想。

二、过程与方法

1. 通过小组讨论的方式，分析“小苗”和“大树”的对话内容，培养学生的合作探究能力。

2. 引导学生运用联想和想象的方法，深入理解文本内涵。

三、情感态度与价值观

1. 激发学生对生活的热爱之情，树立积极乐观的人生观。

2. 培养学生尊重他人、虚心求教的良好品质。

教学重难点：

重点：理解“小苗”和“大树”的象征意义，掌握文章的主题思想。

难点：引导学生从对话中提炼出人生哲理，并结合自身实际进行思考。

教学准备：

多媒体课件、相关图片资料等。

教学过程：

一、导入新课

1. 展示几幅关于树木生长的照片或插图，让学生观察并描述其特点。

2. 提问：“小树苗是如何成长为参天大树的呢？”引发学生思考。

3. 揭示课题《小苗与大树的对话》，激发学习兴趣。

二、初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词。

2. 教师检查预习情况，纠正读音错误。

3. 分角色朗读课文，初步感受人物形象。

三、精读感悟

1. 小组合作学习：分组讨论“小苗”和“大树”之间的对话内容，找出各自的观点。

2. 全班交流分享：每组派代表发言，其他同学补充完善。

3. 教师总结归纳：“小苗”象征着年轻一代，充满活力但经验不足；“大树”代表着长辈，拥有丰富的经验和智慧。

四、拓展延伸

1. 结合生活实例，谈谈自己在成长过程中遇到过的困惑及解决办法。

2. 设计一段新的对话，表现不同年龄段的人之间的交流。

五、布置作业

1. 抄写文中优美句子，并写出自己的理解和感悟。

2. 阅读其他类似题材的文章，比较异同点。

板书设计：

小苗与大树的对话

小苗——年轻一代

大树——长辈

主题：尊重差异，共同进步

以上就是本节课的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时促进他们健康成长。