一、教学目标：

1. 知识与能力：

了解冯友兰先生关于人生境界的理论，理解四种不同的人生境界：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。

2. 过程与方法：

通过阅读和讨论，引导学生深入思考人生的意义和价值，提升学生的思辨能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生积极向上的人生态度，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：

重点：理解冯友兰提出的四种人生境界，并能够区分它们之间的区别。

难点：引导学生结合自身实际，思考如何提升自己的人生境界。

三、教学过程：

（一）导入新课

由一段关于人生意义的小故事引入课题，激发学生兴趣，引发对人生境界的初步思考。

（二）讲授新课

1. 阅读材料：让学生阅读冯友兰《人生的境界》的相关章节，初步了解四种人生境界的概念及其特点。

2. 分组讨论：将全班分为四个小组，每组负责一种人生境界的研究。要求各组找出该境界的具体表现形式，并列举实例加以说明。

3. 全班交流：每个小组派代表汇报研究成果，其他同学可以提问或补充意见，教师适时引导总结。

4. 思考练习：布置思考题，如“你认为自己目前处于哪种人生境界？”、“怎样才能达到更高的境界？”等，鼓励学生独立思考并形成个人观点。

（三）课堂小结

回顾本节课的主要内容，强调提高人生境界的重要性，并鼓励学生在生活中不断探索自我，追求更高层次的精神生活。

四、作业布置

撰写一篇短文，谈谈自己对于人生境界的理解以及今后的努力方向。

五、板书设计

人生的境界

自然境界——最低层次

功利境界——追求个人利益

道德境界——为社会服务

天地境界——超越自我，融入宇宙

以上就是本次课程的设计方案，希望通过这样的安排能让学生们更好地理解和掌握冯友兰先生关于人生境界的思想精髓。