一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够理解并背诵《渔家傲·秋思》这首词。

- 掌握词中出现的重要词汇及其含义。

- 了解作者范仲淹的生平及其创作风格。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和小组讨论的方式，提高学生的诗词鉴赏能力。

- 利用多媒体资源，增强学生对词作背景的理解。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对中国古典文学的兴趣。

- 引导学生体会词作中表达的复杂情感，如思乡之情、壮志未酬之感等。

二、教学重难点

重点：理解词的内容，掌握重要词汇的意义。

难点：深入体会词作中的情感表达。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段关于边塞风光的视频，引导学生思考边疆生活的艰辛与挑战。

- 提问：“在这样艰苦的环境中，戍边将士会有怎样的心情？”

2. 初步感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词。

- 教师讲解重点词语，如“塞下”、“衡阳雁去”等，并带领学生齐声朗读。

3. 深入分析（20分钟）

- 分组讨论：每组选择一个句子进行分析，探讨其意境及背后蕴含的情感。

- 全班交流：各组代表分享自己的观点，其他同学补充或提出异议。

- 教师总结：归纳全词的主题思想，强调词作的艺术特色。

4. 巩固练习（10分钟）

- 背诵比赛：鼓励学生在规定时间内熟练背诵整首词。

- 写作任务：让学生以第一人称视角续写该词，进一步深化理解。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，巩固记忆。

- 鼓励学生课外阅读更多范仲淹的作品，拓宽知识面。

四、板书设计

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，

衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，

千嶂里，

长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，

燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，

人不寐，

将军白发征夫泪。

五、作业布置

1. 抄写并默写《渔家傲·秋思》；

2. 查阅资料，撰写一篇关于范仲淹生平的小短文；

3. 阅读范仲淹的其他诗词作品，写下读后感。

六、教学反思

通过本次教学活动，学生们不仅掌握了《渔家傲·秋思》的基本内容，还学会了如何赏析古典诗词。但在实际操作过程中也发现了一些问题，例如部分学生对于一些历史背景知识不够了解，影响了他们对词作深层意义的理解。因此，在今后的教学中应更加注重跨学科知识的整合，为学生提供更丰富的学习资源。