五年级《秋思》教学设计（教学资料）

在小学语文教学中，《秋思》作为一首经典的古诗，承载着丰富的文化内涵和情感表达。本文旨在通过精心设计的教学方案，帮助五年级学生更好地理解这首诗的意境与情感，同时提升他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。

教学目标

1. 知识与技能：掌握《秋思》的基本内容，了解作者张籍及其创作背景。

2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，引导学生感受诗歌的语言美和情感美。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。

教学重难点

- 重点：理解《秋思》中“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的深刻含义。

- 难点：体会诗人对家乡的思念之情以及在异乡漂泊的孤独感。

教学准备

- 多媒体课件

- 《秋思》的注释和翻译材料

- 学生分组讨论记录表

教学过程

一、导入新课

通过播放一段关于秋天景色的视频，让学生感受秋天的氛围，然后提问：“你们在秋天最深的感受是什么？”从而自然过渡到《秋思》的学习。

二、初读感知

1. 教师示范朗读《秋思》，注意节奏和停顿。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话解释诗意。

三、深入探究

1. 背景介绍：简要介绍张籍的生平及其创作背景，帮助学生理解诗歌的社会环境。

2. 文本分析：

- 引导学生找出诗中的关键词，如“秋风”、“家书”等。

- 讨论“欲作家书意万重”表达了怎样的情感？

3. 小组合作：每组选择一个句子进行深入探讨，并准备展示。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《秋思》与其他描写思乡之情的古诗进行对比，如王维的《九月九日忆山东兄弟》。

2. 创作练习：鼓励学生模仿《秋思》的形式，写一首表达自己情感的小诗。

五、总结归纳

回顾本节课的重点内容，强调《秋思》的艺术价值和社会意义。

板书设计

```

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。

```

作业布置

1. 背诵并默写《秋思》。

2. 查找其他描写秋天的古诗，下节课分享。

通过以上教学设计，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习《秋思》，感受到中华文化的博大精深，同时也培养他们的审美情趣和创新能力。

---