一、教学目标

1. 知识与能力

理解并掌握诗歌的基本结构和表现手法，体会林徽因在诗中表达的情感内涵。

2. 过程与方法

引导学生通过诵读、分析和讨论的方式，深入理解诗意，并尝试用自己的语言复述诗歌内容。

3. 情感态度与价值观

激发学生对文学作品的兴趣，培养其审美情趣，感受诗歌所传递的美好情感。

二、教学重点与难点

- 重点：分析诗歌意象及情感表达方式。

- 难点：引导学生结合背景理解诗歌深层次含义。

三、教学准备

1. 学生课前预习诗歌内容，了解作者林徽因及其创作背景。

2. 准备多媒体设备播放相关音频或视频资料。

3. 提供与诗歌相关的背景介绍材料。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可从生活场景切入：“同学们，你们是否留意过春天的景色？四月的天空，温暖而明媚；四月的花朵，绚烂而生机勃勃……今天我们将一起学习一首描绘这样美好景象的现代诗歌——《你是人间四月天》。”

播放一段轻柔的音乐作为背景，营造氛围。

（二）整体感知

1. 朗读诗歌

全班齐声朗读诗歌，初步感受其节奏感和韵律美。

2. 简介作者

简要介绍林徽因的生平及其在文学界的贡献，特别是她作为建筑学家的身份，使她的文字更具艺术性和深度。

（三）深入解读

1. 意象分析

- “你是人间四月天”中的“四月天”，象征着生命的旺盛与希望。

- “笑响点亮了四面风”“新鲜初放芽的绿”等句式，展现了诗人细腻的情感世界。

2. 情感探讨

引导学生思考：诗歌表达了怎样的情感？是单纯的赞美自然风光，还是另有深意？

3. 小组讨论

将全班分为若干小组，每组围绕一个具体问题展开讨论，如“‘你’是谁？”、“为何选择‘四月天’作为意象？”等。

（四）拓展延伸

1. 对比阅读

将《你是人间四月天》与其他描写春天的诗歌进行对比，比如朱自清的《春》，让学生感受不同作家笔下春天的独特魅力。

2. 写作练习

让学生模仿本诗的形式，写一首关于季节的小诗，表达个人感悟。

五、课堂总结

教师总结本节课的主要内容，强调诗歌语言的优美以及意象的重要性。鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的诗意。

六、作业布置

1. 背诵《你是人间四月天》全文。

2. 写一篇读后感，谈谈你对这首诗的理解。

以上为本次课程的设计框架，旨在帮助学生全面理解诗歌的艺术价值和社会意义，同时激发他们的创作灵感。