在语文教学中，每一节课的设计都需要围绕核心目标展开，力求让学生在有限的时间内获得最大的收获。《尊严》是人教版小学语文教材中的一篇经典课文，它通过讲述哈默用自己的劳动换取食物的故事，展现了自尊、自强的精神品质。本教学设计旨在帮助学生深入理解文章内涵，并引导他们将这种精神融入日常生活。

教学目标

1. 知识与技能

理解文中重点词语的意义，如“疲惫”“狼吞虎咽”等，掌握文中人物对话的表达方式。

2. 过程与方法

通过小组合作探究和角色扮演的形式，体会文中人物的心理变化，感受哈默坚持自尊的重要性。

3. 情感态度与价值观

培养学生自立、自强的意识，认识到尊严对于个人成长的重要意义。

教学重难点

- 重点：理解哈默选择先干活再吃饭的原因及其背后体现的价值观。

- 难点：结合实际生活，让学生懂得如何在生活中维护自己的尊严。

教学准备

1. 制作多媒体课件，包含课文插图、背景音乐以及相关视频资料；

2. 准备一些关于自尊心的小故事或案例供课堂讨论；

3. 设计互动环节所需的小组任务单。

教学过程

导入新课（5分钟）

播放一段关于诚信与尊严的小短片，激发学生兴趣，引出本节课的主题——《尊严》。教师可以提问：“同学们，在你们看来，什么是尊严？”引导学生初步思考并发表看法。

新授环节（25分钟）

一、复习回顾（5分钟）

快速回顾上节课的内容，强调哈默当时面临的困境以及他与众不同的行为表现。通过问答形式巩固基础知识，为接下来的学习奠定基础。

二、精读感悟（15分钟）

1. 分段朗读

指名学生分别朗读哈默与杰克逊大叔之间的对话部分，注意语气的变化，尤其是哈默坚定的态度。

2. 小组讨论

将全班分成若干小组，每组围绕以下问题进行探讨：

- 哈默为什么坚持要先干活？

- 如果你是杰克逊大叔，你会怎么做？

- 这个故事给你带来了什么启示？

3. 角色扮演

让学生根据讨论结果自由组合，模拟哈默与杰克逊大叔的对话场景。鼓励他们加入自己的创意，使表演更加生动有趣。

三、拓展延伸（5分钟）

展示几个真实生活中有关尊严的小故事，例如贫困家庭的孩子靠努力学习改变命运的例子。让学生谈谈这些故事是否触动了他们，并分享自己类似的经历。

总结提升（5分钟）

引导学生总结本节课学到的知识点，强调“尊严”不仅是外在的表现，更是内在的一种信念。最后布置作业：写一篇短文《我眼中的尊严》，要求结合自身经历阐述观点。

板书设计

尊严

|--- 自尊自强

|--- 坚持原则

|--- 生活启示

教学反思

本节课以学生为中心，注重实践操作和情感体验相结合。通过多种教学手段的应用，不仅加深了学生对文本的理解，还有效提升了他们的语言表达能力和团队协作能力。但在实施过程中也发现了一些不足之处，比如部分学生的参与度不够高，今后需要进一步优化小组分工，确保每位同学都能积极参与到活动中来。