在近期的教学中，我以曹禺的经典剧作《雷雨》为教材，进行了一次深入的课堂教学活动。回顾整个教学过程，有值得肯定的地方，也存在不少需要改进之处。

首先，在教学设计方面，我注重了文本的深度解读与学生情感体验的结合。通过引导学生分析剧中人物的性格特征和心理变化，帮助他们理解作品所揭示的社会矛盾以及人性深处的复杂性。例如，在探讨周朴园与鲁侍萍之间的关系时，我鼓励学生们从多个角度思考他们的行为动机，并尝试站在不同角色立场上去感受他们内心的挣扎与无奈。这种开放式的讨论方式不仅激发了学生的兴趣，还促进了他们批判性思维能力的发展。

然而，在实际操作过程中也遇到了一些问题。一方面，由于时间安排较为紧凑，部分环节未能充分展开；另一方面，对于基础较差的学生来说，理解如此深刻复杂的剧情仍然存在一定难度。针对这些问题，我认为今后可以适当延长课时，并且根据不同层次的学生需求提供差异化的指导材料，确保每位同学都能有所收获。

此外，在课堂互动方面还有待加强。虽然设置了小组合作学习任务，但部分小组成员之间缺乏有效沟通，导致合作效果不佳。为此，我计划在未来调整分组策略，增加跨学段交流机会，并设立明确的任务分工与评价标准，以提高团队协作效率。

总之，《雷雨》作为一部经典之作，其丰富的内涵值得我们反复咀嚼与探索。通过这次教学实践，我更加认识到作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还需要不断更新教育理念，灵活运用各种教学方法来满足多样化的学生需求。在未来的工作中，我会继续努力提升自身素质，争取让每一堂课都成为学生喜爱并受益匪浅的学习之旅。