一、教学目标

1. 知识与能力目标：理解庄子《逍遥游》中的核心思想，掌握文章中“鲲鹏之变”、“列子御风而行”等经典故事的寓意，能够准确翻译并背诵课文。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，引导学生深入分析文本内涵，培养其独立思考和批判性思维的能力。同时利用多媒体技术创设情境，帮助学生更好地体会庄子哲学的独特魅力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，树立正确的人生观、世界观，学会以开放包容的心态看待世界万物。

二、教学重难点

重点：领会庄子追求绝对自由的精神境界；理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的深刻含义。

难点：把握庄子哲学体系下对于理想人格塑造的独到见解。

三、课前准备

教师方面：收集相关资料，制作PPT课件，设计问题清单及讨论话题；准备好与课文相关的音频视频材料。

学生方面：预习课文内容，查找关于庄子及其作品的相关背景信息，初步了解《庄子》这本书的思想精髓。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段反映自然美景的短片，并配以舒缓音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。然后提出问题：“同学们，在你们心中什么是真正的自由？”让学生自由发言后引入课题——庄子是如何定义自由的呢？让我们一起走进《逍遥游》，去探寻答案吧！

（二）整体感知

1. 教师范读全文，注意节奏停顿，让学生感受语言之美。

2. 学生齐声朗读，纠正发音错误，熟悉文本结构。

3. 师生共同梳理文章脉络，明确每段的主要内容。

（三）精读细品

1. 鲲鹏之变

- 分析鲲化为鹏的过程，探讨其象征意义。

- 讨论“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的壮观景象背后蕴含的力量感。

2. 列子御风而行

- 解释“御风而行”的具体含义。

- 对比列子与普通人之间的差异，思考如何才能达到这种状态。

3. 至人无己，神人无功，圣人无名

- 引导学生思考这三个概念之间的关系。

- 联系实际生活谈谈自己对这句话的理解。

（四）拓展延伸

组织一场辩论赛，题目为“现代社会是否需要追求绝对自由”，鼓励学生从不同角度发表意见，锻炼表达能力和逻辑思维能力。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，撰写一篇小论文，阐述你对庄子思想的认识。

3. 下节课分享一个体现自由精神的故事或案例。

六、板书设计

逍遥游

鲲鹏之变——象征力量与变化

列子御风而行——追求超然物外

至人无己，神人无功，圣人无名——理想人格

七、教学反思

本次教学活动基本达到了预期效果，但在某些环节还可以进一步优化。例如，在讨论“至人无己”这部分时，可以增加更多互动环节，让每位同学都有机会发表看法；另外，对于多媒体资源的选择也要更加贴合主题，增强感染力。未来将继续改进教学方法，力求使课堂更加生动有趣，提高教学质量。