在本次教学活动中，教师围绕“分数的基本性质”这一核心内容展开教学，整体设计合理、逻辑清晰，充分体现了以学生为主体的教学理念。通过多样化的教学手段和层层递进的课堂活动，学生不仅掌握了分数的基本性质，还提升了数学思维能力和合作探究能力。

首先，教师在导入环节巧妙地运用了生活中的实际例子，如分蛋糕、分水果等，让学生感受到分数在现实生活中的广泛应用，激发了学生的学习兴趣。这种从生活出发的教学方式，有助于学生建立数学与现实之间的联系，增强学习的主动性。

其次，在讲解分数的基本性质时，教师采用了直观演示与动手操作相结合的方式。例如，通过折纸、画图等实践活动，引导学生观察和发现分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变这一规律。这样的教学方式不仅符合小学生的认知特点，也有效促进了学生对知识的理解和记忆。

此外，教师在课堂中注重学生的参与度和互动性，设计了小组讨论、合作探究等环节，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养了学生的合作意识和语言表达能力。同时，教师在巡视过程中及时给予指导和反馈，确保每个学生都能跟上课堂节奏，提高了课堂教学的有效性。

在练习环节中，教师设计了由浅入深的题目，既包括基础题型，也有一定难度的拓展题，满足了不同层次学生的学习需求。通过当堂检测，教师能够及时了解学生对知识的掌握情况，并进行有针对性的辅导，体现了因材施教的教学原则。

总体来看，本节课教学目标明确，教学过程流畅，教学方法多样，充分展现了教师扎实的专业素养和良好的课堂掌控能力。同时，学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的基本性质，达到了预期的教学效果。建议在今后的教学中，可以进一步加强学生数学语言的规范性训练，提升其数学表达能力。