一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能正确认读本课生字词，掌握“兰兰、桥、发明、科学家”等词语的读音和意思。

- 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、表演等方式，激发学生的学习兴趣，培养语言表达能力和想象能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受科技发明的魅力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

- 培养学生热爱学习、勇于发现的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解课文内容，掌握生字词，能有感情地朗读课文。

- 难点： 理解“发明”和“科学家”的含义，体会兰兰对科学的向往。

三、教学准备：

- 教师：课文录音、图片、生字卡片、多媒体课件。

- 学生：预习课文，了解“桥”的种类和用途。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示不同种类的桥的图片（如石桥、铁桥、吊桥等），引导学生观察并说出这些桥的特点。

提问：“你见过哪些桥？它们有什么作用？”

引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘桥’的故事，名字叫《兰兰过桥》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读。

注意听清字音，感受文章的语气和节奏。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词。

教师巡视指导，纠正发音。

3. 出示生字词卡片，学生认读。

如：兰兰、桥、发明、科学家、神奇、高兴、玻璃、石头等。

采用游戏或小组竞赛的方式巩固记忆。

（三）精读课文，理解内容（15分钟）

1. 分段讲解课文

- 介绍兰兰喜欢看科学书，梦想成为科学家。

- 兰兰过桥时遇到神奇的桥，桥是用玻璃做的。

- 第三段：兰兰感叹桥的神奇，并立志将来也要发明东西。

2. 提问引导：

- 兰兰为什么喜欢看科学书？

- 她遇到了什么样的桥？

- 她是怎么想的？

- 你想不想也成为一个科学家？

3. 组织学生进行角色扮演，复述课文内容。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论活动：

“如果你能发明一样东西，你会发明什么？为什么？”

鼓励学生大胆想象，发表自己的想法。

2. 动手实践：

用纸盒、卡纸等材料制作“小桥”，让学生体验“发明”的乐趣。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结：

今天我们学习了《兰兰过桥》这篇课文，知道了兰兰喜欢科学，她看到了神奇的桥，也表达了自己要成为科学家的愿望。希望同学们也能像兰兰一样，热爱学习，勇于探索。

2. 布置作业：

- 抄写生字词，每个写三遍。

- 回家给爸爸妈妈讲讲《兰兰过桥》的故事。

- 画一幅“我心中最神奇的桥”。

五、板书设计：

```

兰兰过桥

兰兰 —— 喜欢科学 → 想当科学家

桥 —— 玻璃做的 → 神奇

发明 —— 科学家的梦想

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过生动的情境导入和互动式教学，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，鼓励他们多说、多练，提高综合语文素养。