在小学语文教学中，课文《观潮》以其生动的语言和丰富的画面感，成为培养学生语言感受力和想象力的重要内容。本文记录了一节以《观潮》为教学内容的课堂实录，并结合教学过程进行简要点评，旨在为一线教师提供参考与借鉴。

一、教学实录

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，你们有没有见过大海？有没有听说过钱塘江的大潮？今天我们要一起走进一篇描写大潮的文章——《观潮》。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你站在江边，看到潮水奔涌而来，会是什么样的感觉？

学生纷纷举手发言，有的说“像山一样高”，有的说“声音很大”，还有的说“像在跳舞”。教师鼓励学生的想象力，并引出课题。

2. 初读课文（10分钟）

教师请学生自由朗读课文，要求注意字音、停顿和节奏。随后，教师组织学生分组朗读，每组轮流朗读一段，其他同学认真听并指出问题。

在朗读过程中，教师适时纠正学生的发音错误，并引导学生关注文章中的比喻句和拟声词，如“隆隆的响声”、“犹如千万匹白色战马齐头并进”。

3. 精读分析（15分钟）

教师引导学生逐段分析课文内容，重点讲解描写潮水变化的语句。例如：

- “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

- “那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

通过提问的方式，教师让学生体会作者是如何用文字描绘出潮水的壮观景象的。同时，教师鼓励学生用自己的话复述这些句子，增强语言表达能力。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师播放一段关于钱塘江大潮的视频，让学生更直观地感受潮水的气势。随后，教师布置小练笔任务：“如果你是游客，第一次看到钱塘江大潮，你会怎么描述它？”学生积极写作，部分学生还主动分享自己的作品。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调语言的生动性和描写方法的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，提高自己的写作水平。

二、教学点评

本节课围绕《观潮》展开，教学目标明确，结构清晰，注重学生语言能力的培养与情感体验的激发。教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，通过朗读、分析、拓展等多种方式，帮助学生深入理解课文内容。

在课堂互动方面，教师善于引导学生思考，鼓励他们大胆表达，营造了良好的学习氛围。特别是在精读环节，通过对关键词句的剖析，使学生逐步掌握描写自然现象的技巧。

此外，教师将多媒体手段引入课堂，增强了教学的直观性与趣味性，有助于学生更好地理解课文内容。最后的小练笔环节，则有效提升了学生的语言运用能力，体现了语文教学的实践性与综合性。

总体来看，这是一节富有成效的小学语文课堂，既落实了基础知识的教学，又注重了学生综合素养的提升，具有较强的示范意义和推广价值。