一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解课文《时间的脚印》的基本内容，掌握作者通过自然现象揭示时间变化与地质演变的关系，提升学生对自然科学的兴趣和理解能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入文本，学会从字里行间体会作者的写作意图和表达方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对自然界的热爱与敬畏之情，增强环保意识，认识到人类与自然和谐共处的重要性。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

理解文章中“时间的脚印”这一比喻的含义，掌握作者如何通过具体事例说明时间的流逝与自然的变化。

- 教学难点：

引导学生理解地质学中的相关概念，如岩石的形成、风化作用等，并能将这些知识与文章内容联系起来进行思考。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含图片、视频、相关地质知识介绍）

- 课文原文及相关拓展资料

- 学生预习任务单

2. 学生准备：

- 预习课文，了解基本内容

- 思考“什么是时间的脚印？”的问题

- 收集与地质变化相关的图片或资料

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有想过，时间会留下什么痕迹？我们今天要学习的文章题目是《时间的脚印》，你们觉得这可能是什么意思呢？”

学生自由发言后，教师引入课题，展示一些自然景观图片（如岩石层、化石、山脉等），引导学生观察并思考这些景象与时间的关系。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生朗读课文，教师指导朗读节奏和重音。

2. 教师提出问题：

- 文章主要写了哪些自然现象？

- 作者是如何通过这些现象来表现“时间的脚印”的？

3. 学生分组讨论，教师巡视指导，最后请小组代表发言。

（三）深入分析（20分钟）

1. 关键词解析：

- “时间的脚印”：比喻时间在自然界留下的痕迹，如岩石层、化石、地壳运动等。

- “风化”、“沉积”、“侵蚀”等专业术语解释。

2. 段落分析：

- 教师选取文中典型段落，引导学生逐句分析，理解作者的写作思路和语言风格。

- 举例说明：如“岩石的每一层都是时间的记录”，引导学生体会拟人手法的运用。

3. 思维拓展：

- 提问：“除了自然现象，我们生活中还有哪些‘时间的脚印’？”

- 引导学生联系生活实际，如老房子、旧照片、成长日记等。

（四）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“时间的脚印”不仅是自然现象的体现，也象征着生命的延续与历史的沉淀。鼓励学生关注身边的事物，发现时间留下的痕迹。

（五）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我身边的“时间的脚印”》，要求结合自身经历或观察到的现象。

2. 预习下一课内容，做好批注和问题记录。

五、板书设计

```

时间的脚印

|

自然现象 → 时间痕迹

|

岩石层 / 化石 / 地壳运动

|

拟人手法 / 科学知识 / 生活联想

```

六、教学反思（教师课后填写）

本次教学围绕“时间的脚印”展开，通过多种方式引导学生理解文本内涵，激发了他们的探索兴趣。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

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备注： 本教案适用于初中语文教学，可根据学生实际情况适当调整教学内容与时间安排。