一、教学目标：

1. 知识与技能：复习课文内容，理解“小画家”们在雪地上作画的趣味性，掌握文中的生字词和句式表达。

2. 过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，增强学生对文本的理解力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感，培养观察生活、发现美的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“小画家”们在雪地上留下的“作品”，体会文章的童趣和想象力。

- 难点：引导学生结合生活实际，想象自己在雪地中“作画”的情景，并进行表达。

三、教学准备：

- 教师准备：课文插图、多媒体课件、相关图片素材（如雪景、动物脚印等）。

- 学生准备：预习课文，了解课文内容，准备好笔和纸。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张雪景图，提问：“同学们，你们见过下雪吗？下雪后，你有没有在雪地上玩耍？你们有没有看到过动物在雪地上留下的脚印？”引导学生回忆生活经验，激发兴趣。

接着，教师引出课题：“今天，我们继续学习《雪地里的小画家》，看看有哪些‘小画家’在雪地上留下了他们的‘作品’。”

（二）复习回顾（8分钟）

1. 教师带领学生齐读课文，回顾上节课所学内容。

2. 提问：课文里提到哪些“小画家”？它们分别用什么“工具”画画？

3. 学生回答后，教师总结并板书：小鸡——爪子；小狗——脚印；小鸭——扁嘴巴；小马——蹄子。

（三）深入理解（15分钟）

1. 分组讨论：如果你是“小画家”，你会在雪地上画什么？为什么？

- 引导学生展开想象，鼓励他们大胆表达自己的想法。

2. 角色扮演：

- 教师请几名学生分别扮演“小鸡”、“小狗”等角色，模仿它们在雪地上“作画”的动作。

- 其他同学观看后，说说他们看到了什么，有什么感受。

3. 语言训练：

- 教师出示句子：“小鸡在雪地上画了______。”

- 学生填空并造句，如：“小鸡在雪地上画了美丽的图案。”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示一些动物脚印的图片，让学生猜猜这是哪种动物的脚印。

2. 学生分组合作，用图画或文字描述自己想象中“雪地里的小画家”。

3. 小组代表分享成果，教师给予积极评价和鼓励。

（五）总结升华（2分钟）

教师引导学生思考：“今天我们不仅认识了‘雪地里的小画家’，还学会了用眼睛去发现美，用心灵去感受大自然。希望你们今后也能像这些‘小画家’一样，用自己的方式去记录生活、表达情感。”

（六）布置作业（2分钟）

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 回家后观察一下院子里的地面，看看有没有类似“脚印”的痕迹，并和爸爸妈妈说一说。

五、教学反思：

本节课以学生为主体，通过多种形式的活动激发学生的兴趣和参与感。在教学过程中，注重引导学生发挥想象力，鼓励他们表达自己的想法，达到了预期的教学目标。同时，也应注意个别学生在表达上的不足，给予更多的引导和鼓励。

六、板书设计：

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雪地里的小画家

小鸡 —— 爪子

小狗 —— 脚印

小鸭 —— 扁嘴巴

小马 —— 蹄子

（学生想象创作区）

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