一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的主要内容和情感基调，把握作者通过“枣核”所表达的思乡之情。

- 掌握文中描写人物语言、动作和心理活动的写作手法，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵。

- 培养学生在文本中提取关键信息、归纳主题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受海外游子对祖国、家乡的深厚情感，增强学生的爱国情怀与文化认同感。

- 引导学生珍惜亲情、友情，理解“枣核”在文中的象征意义。

二、教学重难点

- 重点：理解“枣核”在文中的象征意义，体会作者的思乡之情。

- 难点：把握人物的心理变化及情感表达方式，理解“枣核”背后的文化内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如作者萧乾的生平简介）。

- 学生准备：预习课文，查找关于“枣核”的象征意义的相关资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张枣核的图片，提问：“你见过枣核吗？它有什么作用？”

- 引导学生思考：为什么作者会以“枣核”为题？它可能象征着什么？

2. 整体感知（10分钟）

- 齐读课文，初步了解文章内容。

- 提问：文章讲述了一个怎样的故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，逐段分析人物的语言、动作和心理描写。

- 如：“我”收到朋友寄来的枣核时的心情如何？

- “老同学”为何要千里迢迢带来枣核？

- 引导学生体会字里行间流露出的思乡之情和对故土的眷恋。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- “枣核”在文中有什么象征意义？

- 作者通过“枣核”想表达什么样的情感？

- 各组代表发言，教师进行总结提升。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 联系现实生活，引导学生分享自己或身边人有关“思乡”的经历。

- 播放一段关于“故乡”的短视频，激发学生情感共鸣。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调“枣核”不仅是实物，更是情感的载体。

- 鼓励学生在生活中关注细节，体会情感的真挚与深刻。

7. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，以“一枚小小的枣核”为题，谈谈你对“思乡”这一主题的理解。

- 预习下一篇文章，做好读书笔记。

五、板书设计

```

《枣核》

┌───────────────┐

│枣核——象征思乡 │

│人物情感丰富│

│语言细腻动人│

└───────────────┘

```

六、教学反思（课后）

- 本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文情感，达到了预期的教学目标。

- 在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后应加强引导，提升课堂互动性。

- 可结合更多生活实例，增强学生的情感体验与表达能力。

备注：本教学设计基于教材《枣核》内容编写，注重情感体验与文本分析相结合，旨在提升学生的语文素养与人文情怀。