《驿路梨花》教学设计与课件思路

在语文教学中，经典散文往往因其深厚的情感内涵和优美的语言表达而备受关注。《驿路梨花》作为一篇富有诗意与哲理的现代散文，是初中语文教材中的重要篇目之一。本文通过描写一位旅人在山林中偶遇一座小茅屋，并由此展开对人与人之间互助精神的赞美，表达了作者对美好人性的歌颂。

本节课的设计旨在引导学生深入理解文章的主题思想，体会作者细腻的描写手法，同时激发学生对生活中的善意与温暖的关注与思考。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握文章的基本内容，理解“梨花”这一意象的象征意义。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受文中人物之间的互帮互助精神，培养学生的社会责任感和人文关怀意识。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“梨花”在文中的象征意义，把握文章的情感基调。

- 难点：体会作者通过细节描写所传达的人性之美与社会温情。

三、教学过程设计

1. 导入新课

通过展示一幅美丽的梨花图片或播放一段轻柔的背景音乐，营造出宁静、温馨的氛围，引导学生进入文本情境。

2. 初读感知

学生自由朗读课文，整体感知文章内容，初步了解故事脉络与主要人物。

3. 精读分析

- 分段讲解，引导学生找出关键语句，如“我”在深山中迷路时发现小茅屋的情节，体会其中的温暖与希望。

- 分析“梨花”这一意象在文中的多次出现，探讨其象征意义——既是自然之美，也是人性之美的体现。

4. 合作探究

组织学生分组讨论：为什么作者反复提到“梨花”？它在文中起到了怎样的作用？结合现实生活中类似的故事，谈谈你对“助人为乐”这一主题的理解。

5. 拓展延伸

引导学生联系现实生活，分享自己或身边人曾经帮助他人的经历，增强课堂的互动性与现实意义。

6. 总结升华

教师总结全文，强调文章所传递的正能量，鼓励学生在生活中多一份善意，多一份温暖。

四、板书设计

（此处可配合PPT展示）

- 《驿路梨花》

- 主题：人性之美 / 助人为乐

- 梨花象征：纯洁、温暖、希望

- 人物关系图：我 → 小茅屋 → 哈尼族小姑娘 → 瑶族老人 → 解放军战士

五、课后作业

1. 写一篇短文，描述你生活中遇到的一次“梨花式”的帮助。

2. 从文中选择一段你喜欢的描写，进行仿写练习。

通过这样的教学设计，不仅能让学生更好地理解《驿路梨花》这篇散文的思想内涵，也能在潜移默化中提升他们的审美情趣与道德修养。这份课件内容可用于公开课展示，具有较强的实用性与教育价值。

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