一、教学背景

《“屏”说》是一篇富有文化底蕴与现代气息的说明文，文章通过介绍“屏”的历史、种类、功能及其在现实生活中的应用，展现了中华传统文化的魅力。本文语言生动，结构清晰，具有较强的可读性和启发性，适合中学生阅读和学习。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解“屏”的基本概念及其在不同文化背景下的意义；

- 掌握文章的主要内容和写作特点；

- 学会运用说明文的写作方法进行表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解文本；

- 培养学生的阅读能力和信息筛选能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对传统文化的兴趣与热爱；

- 引导学生关注生活中的传统元素，增强文化自信。

三、教学重点与难点

- 重点：理解“屏”的文化内涵与现实意义；

- 难点：体会作者对传统文化的深情与思考，提升学生的审美情趣和文化素养。

四、教学准备

- 教师：准备多媒体课件、相关图片资料、视频片段等；

- 学生：预习课文，了解“屏”的基本知识。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示一些古代和现代“屏”的图片，引导学生观察并思考：“你们见过哪些‘屏’？它们有什么作用？”通过提问激发学生的兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，初步了解文章内容。教师提出问题：

- 文章主要介绍了“屏”的哪些方面？

- “屏”在文中被赋予了怎样的文化意义？

3. 精读分析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下

- “屏”的历史发展与演变；

- 不同类型的“屏”及其功能；

- 作者通过对“屏”的描写所表达的情感与思想。

4. 小组讨论（15分钟）

将学生分为小组，围绕以下问题展开讨论：

- 在现代社会中，“屏”是否还有存在的必要？

- 如果你是设计师，你会如何设计一种新的“屏”？

5. 总结提升（10分钟）

教师总结课文内容，强调“屏”不仅是实用物品，更是文化象征。鼓励学生在生活中发现和传承传统文化。

6. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，介绍你家中或生活中的一种“屏”，并谈谈它的意义；

- 阅读相关拓展材料，进一步了解“屏”的文化背景。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和文化意识。在今后的教学中，可以进一步结合实践活动，让学生更直观地感受传统文化的魅力。

七、板书设计

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《“屏”说》教学设计

一、导入：图片展示 → 提问引入

二、初读：整体感知 → 把握内容

三、精读：分段分析 → 理解内涵

四、讨论：合作探究 → 深化思考

五、总结：归纳提升 → 文化感悟

六、作业：巩固拓展 → 实践应用

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八、教学评价

通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方面对学生进行综合评价，关注学生在知识掌握、思维能力和情感态度方面的成长。

本教学设计注重学生主体地位，强调语文素养与文化传承的结合，力求在轻松愉快的氛围中实现教学目标。