一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解《忆江南》的作者白居易及其创作背景。

- 理解诗歌内容，体会词中描绘的江南春景之美。

- 学习并掌握词的朗读节奏和情感表达方式。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受诗词的语言美和意境美。

- 结合多媒体资源，增强学生对江南水乡形象的感知。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

- 培养学生对古典诗词的兴趣和审美能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解词中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等名句的意境。

- 把握全词的情感基调，体会作者对江南的深情回忆。

- 难点：

- 引导学生在朗读中体会词的韵律美和画面感。

- 理解“能不忆江南？”这一反问句所蕴含的深厚情感。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含江南风景图片、配乐朗诵音频）

- 白居易简介及相关背景资料

- 课文朗读录音

- 学生准备：

- 预习课文，查阅相关资料

- 准备笔记本，记录学习心得

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你心中最美的地方是哪里？为什么？”

- 引导学生畅谈对江南的印象，播放江南风景图片，营造氛围。

- 引出课题：“今天我们要学习一首描写江南美景的词——《忆江南》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师纠正发音。

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏和语调。

- 提问：这首词写了什么？表达了作者怎样的情感？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解：

- “江南好，风景旧曾谙。”

- 解释“谙”的意思，体会作者对江南的熟悉与怀念。

- “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

- 引导学生想象画面，感受色彩对比和自然之美。

- “能不忆江南？”

- 引导学生理解反问句的修辞效果，体会作者的深情。

- 小组讨论：

- 你最喜欢哪一句？为什么？

- 如果你是白居易，你会如何描述你心中的江南？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放江南水乡的视频片段，让学生进一步感受江南的美丽。

- 介绍其他描写江南的古诗，如《望洞庭》《江南春》等，拓宽学生视野。

- 学生仿写短句，尝试用简练的语言描绘自己家乡的美景。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调诗词中的情感与画面感。

- 教师总结：江南不仅是一片土地，更是一种情怀，一种记忆。

- 布置作业：

- 背诵《忆江南》，并用自己的话写出对这首词的理解。

- 观察身边的自然景色，写一段小作文，表达自己的感受。

五、板书设计：

```

《忆江南》

——白居易

江南好 → 风景旧曾谙

日出江花红胜火

春来江水绿如蓝

能不忆江南？

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《忆江南》的意境与情感。在今后的教学中，可以进一步结合学生的实际生活经验，增强课堂互动性与趣味性，提升学生对古典诗词的欣赏能力。