【唯一的听众说课稿（小学说课稿范文）】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文五年级上册的一篇课文——《唯一的听众》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《唯一的听众》是一篇充满温情与哲理的短文，讲述了一位音乐学院的老教授在“我”练琴时，始终以“唯一”的听众身份默默支持“我”，帮助“我”建立起自信，最终让“我”成长为一名优秀的音乐人才的故事。文章语言朴实，情感真挚，通过细腻的心理描写和人物对话，展现了老教授的善良、智慧与教育艺术。

二、教学目标

根据新课标的要求和本年级学生的认知水平，我确定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：理解课文内容，掌握生字词，能有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过品读重点语句，体会人物心理变化，学习通过细节描写刻画人物的方法。

3. 情感态度与价值观目标：感受老教授对“我”的关爱与鼓励，懂得尊重他人、欣赏他人的重要性。

三、教学重难点

- 教学重点：理解老教授的言行所体现的教育智慧，体会“我”的心理变化。

- 教学难点：引导学生体会文中蕴含的情感，感悟“唯一的听众”背后所包含的深意。

四、教学方法

为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法：

1. 情境创设法：通过播放音乐、展示图片等方式，营造温馨的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读（如齐读、分角色读），让学生在朗读中体会情感。

3. 合作探究法：引导学生小组讨论，交流对人物形象的理解，培养合作意识和表达能力。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你有没有遇到过一位特别的人，他对你产生了深远的影响？”引出课题，激发学生的兴趣，并自然过渡到课文内容。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，教师适时讲解重点词语。随后，引导学生概括文章主要内容，初步了解故事脉络。

3. 精读品味（20分钟）

- 重点品读老教授的语言：“是我错了，你请继续吧。”“你真是个不错的小伙子。”等句子，体会其温柔而坚定的鼓励方式。

- 引导学生关注“我”的心理变化，从“沮丧”到“自信”，再到“成功”，感受成长的过程。

- 分角色朗读，加深对人物情感的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

让学生结合自身经历，谈谈自己是否也有“唯一的听众”，并分享他们受到鼓励后的感受，增强情感共鸣。

5. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结老教授的教育智慧，强调“倾听”与“鼓励”在成长中的重要性，鼓励学生学会欣赏他人、尊重他人。

六、板书设计

```

唯一的听众

↓

老教授：善良、智慧、鼓励

↓

“我”：自卑→自信→成功

↓

真情与信任的力量

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入文本，感受人物情感，达到了预期的教学效果。但在实际教学中，部分学生在情感体验方面仍需加强引导，今后将更加注重个性化教学，关注每个学生的情感发展。

以上是我的说课内容，恳请各位评委老师批评指正！

谢谢大家！