【《安塞腰鼓》语文教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章中描写腰鼓表演的生动语言和修辞手法。

- 学习作者通过动作、声音、节奏等多角度描写场面的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生感受文章的语言美与情感力量。

- 培养学生对民间艺术的兴趣与审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受陕北人民豪迈奔放的精神风貌，增强民族自豪感。

- 体会作者对生命力量的赞美与对传统文化的热爱。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析文章中描写腰鼓表演的精彩语句，理解其表现力与感染力。

掌握文章结构，体会作者的情感表达方式。

- 教学难点：

理解“安塞腰鼓”所象征的民族精神与文化内涵。

引导学生从文字中感受到强烈的生命力与艺术魅力。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含安塞腰鼓表演视频片段）

- 课文原文及配套阅读材料

- 学生预习任务单（包括字词积累、段落概括）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段安塞腰鼓的表演视频，让学生初步感受其气势与节奏。

- 提问导入：“你看到的是一种什么样的表演？它给你什么样的感觉？”

- 引出课题：今天我们要学习的是一篇描写这种热烈表演的文章——《安塞腰鼓》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，教师进行讲解。

- 教师带领学生梳理文章结构，明确各部分的

- 开头：描写鼓声响起前的静谧氛围；

- 中间：描绘腰鼓表演的壮观场景；

- 结尾：抒发对生命力量的礼赞。

3. 精读品味（20分钟）

- 重点语句分析：

- “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。”

引导学生体会比喻和排比的修辞效果，感受节奏的强烈。

- “耳畔是一声渺远的鸡啼。”

让学生思考这句话在文中的作用，理解作者由实入虚的写法。

- 小组合作探究：

分组讨论以下问题：

- 文章中哪些句子最能体现腰鼓的气势？为什么？

- 作者为什么要用这么多动词和形容词来描写腰鼓？

- “安塞腰鼓”象征着什么？你从中感受到了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 文化拓展：

简要介绍安塞腰鼓的起源与发展，了解其在陕北地区的文化地位。

- 联系现实：

鼓励学生分享自己生活中见过的类似民俗活动，谈谈自己的感受。

- 情感升华：

引导学生体会作者对生命的热爱与对民族精神的歌颂。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结文章的主题思想：

通过对安塞腰鼓的描写，表达了对生命力量的赞美与对民族精神的崇敬。

- 鼓励学生将课文中的语言运用到自己的写作中，提升表达能力。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，描述你印象中最震撼的一次表演（可以是舞蹈、音乐或其他形式）。

- 选择文中三个优美语句，进行仿写练习。

五、板书设计

```

《安塞腰鼓》

一、描写腰鼓表演的热烈场面

二、语言：比喻、排比、拟人等修辞手法

三、主题：赞美生命的力量，弘扬民族精神

四、情感：豪迈、激昂、充满力量

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多媒体辅助、朗读感悟、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣。在分析语言和情感的过程中，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。今后可进一步加强对学生个性化表达的引导，提升他们的文学鉴赏能力。