【《小壁虎借尾巴》教学设计之六】一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。

- 掌握本课生字词，如“借”、“尾巴”、“断”、“爬”等，并能在语境中正确运用。

- 了解小壁虎的尾巴可以再生的特点，拓展科学常识。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在阅读中体会人物情感变化，培养语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受小壁虎在遇到困难时勇敢求助、积极面对的态度。

- 培养学生乐于助人、团结合作的精神。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会小壁虎的情感变化。

- 难点：引导学生理解尾巴再生的科学知识，并联系生活实际进行思考。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含课文朗读、图片、动画等）

- 小壁虎、小鱼、老牛、燕子等角色头饰

- 生字卡片、词语卡片

- 教学挂图或黑板画（展示小壁虎借尾巴的过程）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示小壁虎的图片，提问：“同学们，你们见过小壁虎吗？它有什么特别的地方？”

引导学生说出小壁虎有尾巴，然后引出课题：“今天我们要学习一篇关于小壁虎的故事——《小壁虎借尾巴》。”

2. 激发兴趣

播放一段简短的动画视频，展示小壁虎被蛇咬断尾巴的情景，引发学生好奇心。

（二）初读课文（10分钟）

1. 自由朗读

学生自读课文，标出生字词，教师巡视指导。

2. 认读生字

教师出示生字卡片，带领学生认读并组词，如“借”、“断”、“爬”、“甩”等。

3. 整体感知

提问：“小壁虎为什么借尾巴？它向谁借了尾巴？结果怎么样？”引导学生初步了解课文内容。

（三）精读感悟（15分钟）

1. 分段讲解

教师逐段讲解课文，结合多媒体展示插图，帮助学生理解内容。

2. 角色扮演

分组进行角色扮演，学生分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子，模仿对话，体验不同角色的情感和语气。

3. 情感体验

引导学生思考：“小壁虎为什么会难过？它最后有没有找到合适的尾巴？你认为它应该怎么办？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 科学知识渗透

教师讲解小壁虎尾巴可以再生的科学知识，让学生了解动物的自我保护机制。

2. 联系生活

提问：“在生活中，你有没有遇到过困难？你是怎么解决的？你有没有向别人求助过？”

3. 写作练习

鼓励学生写一段话，描述自己遇到困难时的经历，或者想象自己是小壁虎，会怎样做。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾内容

教师带领学生回顾课文内容，强调小壁虎勇敢、聪明、乐于求助的品质。

2. 布置作业

- 朗读课文，背诵喜欢的段落。

- 和家长分享这个故事，并说说自己的感受。

- 查找资料，了解更多关于小动物尾巴的知识。

五、教学反思

本节课通过情境创设、角色扮演、互动讨论等多种方式，增强了学生的参与感和学习兴趣。同时，在教学过程中注重了语文与科学知识的融合，提升了课堂的综合效益。今后可进一步加强对学生口语表达和写作能力的训练，促进全面发展。