教学目标

1. 知识与能力目标

学生能够准确理解课文中的重点词汇和句子，并能用自己的话概括文章的主要内容。通过阅读训练，提升学生的语言表达能力和文本分析能力。

2. 过程与方法目标

引导学生在自主学习的基础上，通过小组合作探究的方式深入挖掘课文内涵，学会从多个角度解读文本。教师通过提问、讨论等形式帮助学生形成独立思考的习惯。

3. 情感态度与价值观目标

感受作者对书籍的热爱之情以及克服困难追求知识的精神品质，激发学生珍惜当下学习环境、培养良好阅读习惯的情感共鸣。

教学重难点

- 教学重点：引导学生体会文中细腻的心理描写，理解“窃读”的深刻含义。

- 教学难点：结合时代背景和社会环境，让学生领悟文章所传递的价值观念。

课前准备

- 教师需提前熟悉课文内容，准备相关资料如作者简介、写作背景等；

- 学生预习课文，查找有关林海音及其作品的相关信息；

- 准备多媒体课件或黑板板书辅助教学。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于读书重要性的短视频或者引用一句名言作为开场白，吸引学生的注意力。例如：“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基。接着引入课题《窃读记》，询问学生是否知道什么是“窃读”，激发他们的好奇心。

二、初读感知

1. 朗读课文

组织全班齐声朗读课文，注意纠正发音错误，确保每位同学都能流畅地读出每个字词。

2. 整体感知

提问：课文主要讲了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括出来。鼓励学生大胆发言，初步了解故事情节。

三、精读感悟

1. 分析人物形象

- 让学生找出文中描写主人公心理活动的句子，比如“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”

- 探讨这些心理变化背后的原因是什么？反映了人物怎样的性格特点？

2. 探讨主题思想

结合时代背景，讨论为什么作者会选择“窃读”这种方式来满足自己的求知欲？这体现了她怎样的精神品质？

3. 品味语言特色

指导学生欣赏文中优美的语句，如比喻、拟人等修辞手法的应用，增强语言美感体验。

四、拓展延伸

1. 联系实际生活

请同学们分享自己曾经遇到过的类似经历，谈谈从中获得的感受。

2. 推荐经典书籍

根据课文内容，向学生推荐一些值得阅读的经典文学作品，拓宽他们的视野。

五、课堂总结

回顾本节课的学习要点，强调读书的重要性，并鼓励学生养成良好的阅读习惯，将这份对知识的渴望延续下去。

作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 阅读一本自己喜欢的小说，并写下读后感；

3. 下节课分享你的读后感。

板书设计

- 《窃读记》

- 主要描述了作者小时候因家庭经济条件限制而采取“窃读”的方式获取知识的经历。

- 关键词：窃读、快乐、恐惧、成长

- 主题思想：表达了对知识的热爱以及面对困境坚持不懈的精神。

通过以上教学设计，希望能让学生不仅学到语文知识，还能受到思想上的启迪，从而更加热爱学习。