一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌中的关键词语和句子。

了解诗歌所描绘的童年生活场景，感受诗歌语言的优美。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作学习和讨论，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

借助多媒体课件，引导学生感受诗歌的画面感，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对童年生活的热爱，培养学生珍惜美好时光的情感。

通过学习诗歌，增强学生的审美情趣，提升文化素养。

二、教学重点与难点：

教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。

教学难点：通过诗歌的语言描写，感受童年生活的乐趣。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、相关图片资料、音乐素材。

学生准备：预习课文，搜集有关童年的照片或故事。

四、教学过程：

（一）导入新课：

播放一段轻快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。教师提问：“同学们，你们小时候最喜欢做什么事情呢？”鼓励学生分享自己的童年趣事，从而引入课题——《童年的水墨画》。

（二）初读感知：

1. 自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词，并尝试解决。

2. 同桌互读，互相纠正发音错误。

3. 全班齐读，检查朗读效果。

（三）精读感悟：

1. 分组研读每一小节，思考每段文字描写了怎样的画面？表达了怎样的情感？

2. 小组汇报交流，教师适时点拨指导。

3. 利用多媒体展示相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（四）拓展延伸：

组织学生开展“我的童年故事”分享会，让学生讲述自己最难忘的一次经历，并尝试用诗歌的形式记录下来。

五、作业布置：

1. 背诵这首诗。

2. 完成练习册上的相关题目。

3. 思考并记录下你认为最能代表你童年生活的瞬间。

六、板书设计：

童年的水墨画

第一节：溪边垂钓图——快乐

第二节：江上戏水图——自由

第三节：林中捉蝉图——好奇

七、教学反思：

本节课注重了学生的主体地位，通过多种形式的教学活动激发了学生的学习兴趣。但在时间分配上还需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。今后应更加关注个体差异，为不同层次的学生提供个性化的指导和支持。