一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解文章的主要内容和情感基调，掌握文中描写人物的技巧，如外貌、语言、动作等细节描写。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者对童年朋友的怀念与感激之情。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生珍惜友情、感恩陪伴的情感，培养他们对美好回忆的珍视。

二、教学重难点

- 重点： 分析人物形象，体会作者对童年的朋友所寄托的情感。

- 难点： 理解“童年的朋友”在文中的象征意义及其深层内涵。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有一个特别的朋友？你们之间有什么难忘的故事？”

引导学生分享自己的童年经历，引出“童年的朋友”这一主题，激发学生兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

- 教师出示问题：

- 文章主要讲述了什么内容？

- 作者笔下的“朋友”具有哪些特点？

- 学生分组讨论并汇报，教师进行补充与总结。

3. 品读赏析（20分钟）

- （1）人物形象分析

引导学生找出描写“朋友”的句子，分析其外貌、语言、行为等特点。

如：“她总是笑眯眯的，说话轻声细语。”

通过这些描写，体会人物性格的温暖与善良。

- （2）情感表达探究

引导学生思考：作者为何将这位朋友称为“童年的朋友”？

鼓励学生结合自身经历，谈谈自己对“朋友”的理解。

- （3）语言特色分析

选取文中精彩语句，分析其修辞手法与表达效果，如比喻、拟人等。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 学生写一段话，描述自己印象最深的一位朋友，并说明为什么他/她是“童年的朋友”。

- 小组交流，选出代表发言，教师点评。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结：

“童年的朋友”不仅是一个人，更是一段珍贵的记忆，是成长路上的温暖陪伴。希望同学们珍惜身边的朋友，铭记那些曾给予我们关爱的人。

四、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固本课知识点。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的童年朋友》，字数不少于300字。

五、板书设计

```

《童年的朋友》

┌───────────────┐

│ 人物特点：温暖、善良、真诚 │

├───────────────┤

│ 情感表达：怀念、感激、珍惜 │

└───────────────┘

```

六、教学反思（教师用）

本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，激发了他们对友情的思考。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，提升他们的语言表达能力。