【三下二单元《该不该实行班干部轮流制》教学设计】一、教学背景

本课是小学三年级下册第二单元的一篇议论文，题目为《该不该实行班干部轮流制》。课文围绕“是否应该让所有学生都有机会担任班干部”这一问题展开讨论，通过正反两方面的观点阐述，引导学生思考公平与责任的关系，培养学生的思辨能力和表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握议论文的基本结构和写作方法。

- 学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生参与课堂讨论。

- 鼓励学生在交流中形成自己的观点，并能有条理地表达出来。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生公平竞争、责任意识和集体荣誉感。

- 引导学生尊重他人意见，学会倾听和理性表达。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握议论文的结构和论点表达方式。

- 难点：引导学生在实际生活中思考并表达对“班干部轮流制”的看法。

四、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关资料、讨论提纲。

- 学生准备：预习课文，收集关于班干部制度的相关信息。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们班有没有班干部？你愿意当班干部吗？为什么？”

引导学生回忆自己班级的情况，激发学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，完成以下任务：

1. 找出文中提到的两种观点（支持与反对）。

2. 标注自己不理解的词语或句子。

教师组织学生进行初步交流，帮助学生理解课文内容。

（三）深入探究（15分钟）

1. 分组讨论：

将学生分为“支持组”和“反对组”，分别从正反两方面分析“班干部轮流制”的利弊。

每组派代表发言，其他同学补充或质疑。

2. 教师引导总结：

- 支持观点：人人有机会锻炼能力，增强责任感，促进班级公平。

- 反对观点：可能影响班级管理效率，部分学生缺乏领导力。

（四）拓展延伸（10分钟）

教师引导学生结合自身经历，谈谈自己对“班干部轮流制”的看法。

鼓励学生提出建议，如“如何选拔合适的班干部”、“如何让轮岗更有效”等。

（五）总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调：

- 议论文需要明确观点，有理有据地表达。

- 在生活中，我们要学会从多角度思考问题，做出合理判断。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的班干部轮流制》，表达自己的观点。

2. 与家长讨论，了解他们对班干部制度的看法。

七、板书设计

```

该不该实行班干部轮流制？

支持观点：公平、锻炼、责任

↓

反对观点：效率、能力、管理

↓

我的观点：……

```

八、教学反思（教师课后填写）

本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论和观点表达，较好地激发了学生的思维能力。但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分表达自己的想法，今后可适当调整教学节奏，增加互动环节。