【高中地理教案】一、教学课题：自然地理环境的整体性与差异性

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解自然地理环境整体性的基本概念及其表现。

- 掌握自然地理环境地域分异规律，包括纬度地带性、经度地带性和垂直地带性。

- 能够运用所学知识分析不同地区的自然地理特征。

2. 过程与方法：

- 通过案例分析和地图观察，培养学生的地理思维能力和空间想象力。

- 学会从整体和局部的角度分析地理现象。

3. 情感态度与价值观：

- 增强对自然环境的尊重与保护意识。

- 培养学生关注生态环境变化的责任感。

三、教学重点与难点：

- 重点： 自然地理环境整体性的表现；地域分异规律。

- 难点： 地域分异规律的形成原因及具体表现。

四、教学方法：

- 讲授法

- 案例分析法

- 图表分析法

- 小组讨论法

五、教学准备：

- 多媒体课件（包含自然地理环境图片、地形图、气候图等）

- 学生课前预习教材相关内容

- 准备相关地理案例资料（如中国东部季风区与西部干旱区对比）

六、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道为什么同一座山脉的山脚和山顶的植被会有很大不同吗？”引导学生思考地理环境的变化因素，引出“自然地理环境的整体性与差异性”这一主题。

2. 新课讲授（25分钟）

（1）自然地理环境的整体性：

- 定义：自然地理环境各要素之间相互联系、相互制约，构成一个统一的整体。

- 表现：

- 各要素之间的相互作用（如气候影响植被，植被影响土壤）。

- 整体功能大于部分之和。

- 案例分析：以热带雨林为例，说明水、热、生物、土壤等要素如何共同维持生态系统。

（2）自然地理环境的地域分异规律：

- 纬度地带性： 由赤道向两极，热量逐渐减少，自然带呈带状分布。

- 经度地带性： 从沿海到内陆，水分条件变化明显，自然带呈东西方向延伸。

- 垂直地带性： 随海拔升高，温度、降水等发生变化，自然带呈现垂直分布。

3. 案例分析（10分钟）

选取中国地理区域作为案例，如青藏高原与长江中下游平原，分析其自然地理环境的差异，并探讨这些差异对人类活动的影响。

4. 小组讨论（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 你认为哪些自然要素最容易受到人类活动的影响？

- 如何在开发资源的同时保护自然地理环境？

5. 总结与作业布置（5分钟）

- 总结本节课的主要知识点。

- 布置作业：写一篇小短文，题目为《我眼中的自然地理环境》，要求结合所学内容进行分析。

七、板书设计：

```

自然地理环境的整体性与差异性

一、整体性

1. 含义

2. 表现

- 相互联系

- 功能整体

二、地域分异规律

1. 纬度地带性

2. 经度地带性

3. 垂直地带性

```

八、教学反思：

本节课通过多种教学方法，帮助学生理解自然地理环境的整体性与差异性。在今后的教学中，应进一步加强学生对实际案例的分析能力，提升其综合运用地理知识的能力。

备注： 本教案为原创内容，适用于高中地理课堂教学，可根据实际情况进行调整。