【八年级上册《夜雨寄北》语文教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌的基本内容，掌握诗中所表达的情感和意境。

- 学习古诗的朗读技巧，提高学生的语言感受力和审美能力。

- 了解作者李商隐及其创作背景，增强对古典诗词的兴趣。

2. 过程与方法

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生逐步深入理解诗意。

- 鼓励学生结合自身生活经验，体会诗人情感，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对亲人的思念之情，培养学生珍惜亲情、热爱生活的积极情感。

- 增强学生对中国古典诗词的认同感和文化自豪感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌的情感内涵，把握“夜雨寄北”这一主题所表达的思乡之情。

- 难点：体会诗歌含蓄蕴藉的语言风格，理解“何当共剪西窗烛”这一句的象征意义。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关音频资料、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅李商隐的生平及作品背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，有没有人在外地求学或工作时，常常想念家里的亲人？你用什么方式表达这种思念？”

- 引导学生分享自己的经历，引出“思乡”这一主题。

- 展示课题《夜雨寄北》，简要介绍诗歌背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，注意语调和节奏。

- 学生自由朗读，边读边标出生字词。

- 提问：这首诗写的是什么内容？表达了诗人怎样的情感？

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：逐句分析诗句，理解其含义。

- “君问归期未有期”：表达诗人无法确定归期的无奈。

- “巴山夜雨涨秋池”：描绘了秋夜雨景，营造出孤寂氛围。

- “何当共剪西窗烛”：表达对团聚的渴望，具有浓厚的生活气息。

- “却话巴山夜雨时”：以回忆的方式，强化了思念之情。

- 教师引导学生结合具体意象（如“夜雨”、“秋池”、“西窗烛”）进行赏析，体会诗歌的意境美。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 拓展阅读：介绍李商隐其他抒情诗，如《锦瑟》《无题》等，帮助学生进一步认识其创作风格。

- 小组合作：根据诗歌内容，尝试为这首诗配一幅画或写一段短文，表达自己的理解。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌的主题思想，强调“思乡”与“亲情”的重要性。

- 引导学生思考：在现代生活中，我们如何表达对亲人的思念？

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《夜雨寄北》。

- 写一篇短文，谈谈你对“夜雨寄北”这句诗的理解和感受。

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们在朗读、讨论和写作中逐步加深对诗歌的理解。同时，也注重情感教育，引导学生关注家庭、珍惜亲情。今后在教学中可进一步加强学生对古诗语言特点的体悟，提升其文学素养。

六、板书设计

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夜雨寄北

——李商隐

君问归期未有期

巴山夜雨涨秋池

何当共剪西窗烛

却话巴山夜雨时

主题：思乡之情

意象：夜雨、秋池、西窗烛

情感：深切思念、渴望团圆

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