【白杨课文内容及教案】《白杨》是一篇富有教育意义的现代散文，作者是袁鹰。文章通过描写在边疆建设中默默奉献的“白杨”树，歌颂了那些扎根边疆、无私奉献的建设者们。本文语言质朴、情感真挚，适合小学高年级或初中学生阅读和学习。

一、课文内容概要

《白杨》讲述的是父亲带儿子去新疆，在火车上，父亲向儿子介绍白杨树的生长环境和特性，借此表达自己对祖国边疆建设事业的热爱与坚守。文中通过父子之间的对话，展现了白杨树坚韧不拔、适应力强的特点，也象征着边疆建设者的坚强意志和奉献精神。

文章结构清晰，层次分明，开头描写环境，中间展开人物对话，结尾点明主题，升华思想。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。

- 学习通过描写自然景物来表现人物品质的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会文章的情感和主旨。

- 培养学生从细节中感受人物形象的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受白杨树的顽强生命力和边疆建设者的高尚品格。

- 激发学生热爱祖国、立志报效祖国的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解白杨树的象征意义，体会作者对边疆建设者的赞美之情。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟文章所传达的深层情感。

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课

教师展示白杨树的图片，提问：“你见过白杨树吗？它有什么特点？”引发学生兴趣。

2. 初读课文

学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。

3. 字词学习

教师讲解重点词语，如“戈壁”、“浑黄一体”、“挺秀”等，帮助学生理解课文。

4. 整体感知

引导学生概括文章主要内容，明确文章结构。

第二课时：深入理解，品味语言

1. 精读课文

分段阅读，重点分析父亲与儿子的对话，体会其中蕴含的情感。

2. 分析象征意义

引导学生思考：为什么作者用“白杨”来比喻边疆建设者？白杨有哪些特点？

3. 品读语言

找出文中描写白杨树的句子，体会其语言风格和表达效果。

4. 小组讨论

分组讨论：“你认为白杨树像什么？生活中有没有类似‘白杨’的人？”

第三课时：拓展延伸，情感升华

1. 联系现实

讨论：今天我们的国家发展迅速，离不开无数像“白杨”一样的建设者。我们应如何向他们学习？

2. 写作练习

以“我心中的白杨”为题，写一篇短文，表达对白杨树或建设者的敬意。

3. 总结提升

教师总结全文，强调白杨树的精神品质，鼓励学生树立远大理想，为祖国贡献力量。

五、板书设计

```

白杨

┌───────────────┐

│白杨特点 │

│坚韧、顽强 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│象征意义 │

│边疆建设者 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│思想感情 │

│热爱祖国、奉献│

└───────────────┘

```

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我心中的白杨》。

3. 查找资料，了解新疆的建设历史，进一步理解课文背景。

七、教学反思

本课教学注重引导学生通过语言文字感受情感，激发学生的爱国情怀。在教学过程中，应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的想法，使课堂更加生动有趣。

通过本课的学习，学生不仅掌握了语文知识，更在潜移默化中接受了爱国主义教育，增强了民族自豪感和责任感。