【新版教科版科学三年级上册教案】一、课程名称：认识水的特性

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解水的基本物理性质，如无色、无味、透明、流动等。

- 能够通过观察和实验，描述水在不同状态下的变化。

2. 过程与方法：

- 学会使用简单的实验工具（如烧杯、滴管、玻璃片等）进行观察和记录。

- 培养学生动手操作和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 增强节约用水、保护水资源的意识。

三、教学重点与难点：

- 重点： 水的基本物理性质及状态变化。

- 难点： 理解水在不同条件下的状态变化（液态、固态、气态）。

四、教学准备：

- 实验材料：清水、冰块、烧杯、玻璃片、酒精灯、石棉网、火柴、记录表。

- 教具：多媒体课件、图片、视频资料。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们每天都会接触到一种重要的物质，它没有颜色，没有味道，却对我们非常重要。你们知道它是什么吗？”

引导学生回答“水”，并引出课题：“今天我们一起来认识水的特性。”

2. 新授内容（20分钟）

（1）观察水的物理性质：

- 教师分发清水，让学生用眼睛看、鼻子闻、手触摸，感受水的特征。

- 引导学生总结：水是无色、无味、透明的液体，能流动。

（2）实验探究：水的状态变化

- 实验一：水的蒸发

将少量水倒入烧杯中，加热一段时间，观察水的变化。

学生记录实验现象，并讨论水变成什么了。

- 实验二：水的凝固

将装有水的烧杯放入冰箱冷冻室，观察水结冰的过程。

学生讨论水从液态变为固态的变化。

- 实验三：水蒸气的形成

在烧杯中加热水，用玻璃片盖住烧杯口，观察玻璃片上的水珠。

学生理解水蒸气遇冷会凝结成水。

3. 总结归纳（10分钟）

教师引导学生回顾所学内容，用表格形式整理水的三种状态及其特点：

| 状态 | 形状 | 体积 | 流动性 | 温度 |

|------|------|------|--------|------|

| 液态 | 无固定形状 | 固定 | 可流动 | 通常为常温 |

| 固态 | 有固定形状 | 固定 | 不流动 | 低于0℃ |

| 气态 | 无固定形状 | 可变 | 可流动 | 高于100℃ |

4. 巩固练习（5分钟）

- 提问互动：水有哪些基本特性？水在什么条件下会变成冰？水蒸气是怎么形成的？

- 小组讨论：生活中哪些地方应用了水的这些特性？

5. 拓展延伸（5分钟）

播放一段关于水循环的动画视频，引导学生思考：水在自然界中是如何不断循环的？我们该如何珍惜水资源？

六、板书设计：

```

认识水的特性

1. 水的物理性质：

- 无色、无味、透明

- 能流动

2. 水的状态变化：

- 液态 → 气态（蒸发）

- 液态 → 固态（凝固）

- 气态 → 液态（凝结）

3. 水的重要性：

- 生命离不开水

- 节约用水，保护环境

```

七、作业布置：

1. 观察家中水龙头流出的水，描述它的颜色、气味和流动性。

2. 画一幅“水的旅程”图画，展示水在自然界中的循环过程。

八、教学反思：

本节课通过实验和观察，帮助学生直观地认识水的特性和状态变化。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在实验操作过程中，部分学生对温度控制不够准确，今后应加强实验指导和安全教育。

备注： 本教案根据《新版教科版科学三年级上册》教材内容编写，注重学生动手能力和科学思维的培养，符合新课标理念，具有较强的实践性和可操作性。