【人教版小学三年级上册数学教案:测量】一、教学目标

1. 知识与技能

- 认识长度单位“毫米”和“分米”，理解它们与“米”“厘米”的关系。

- 能够正确使用直尺、卷尺等工具进行简单的测量，并能进行单位换算。

- 会进行简单的长度单位换算，如毫米与厘米、分米与米之间的转换。

2. 过程与方法

- 通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和空间观念。

- 在合作探究中，增强学生对测量的兴趣和实际应用能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

- 培养学生严谨、细致的科学态度和良好的合作意识。

二、教学重点与难点

- 重点：认识毫米和分米，掌握其与厘米、米的关系，能进行简单的单位换算。

- 难点：理解毫米在实际测量中的意义，能够准确读取带有毫米刻度的测量工具。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、直尺、卷尺、彩色粉笔、实物物品（如铅笔、书本、文具盒等）

- 学具：每位学生准备一把直尺（带有毫米刻度）

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师展示一张教室里常见的物品图片，如课桌、黑板、书本等，提问：“我们平时怎么知道这些物体的长度呢？”

引导学生说出“用尺子量一量”。接着引入新“今天我们要学习的是更精确的测量方法，看看能不能发现新的长度单位。”

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识毫米

- 展示直尺，指出“厘米”和“毫米”的刻度。

- 强调：1厘米=10毫米，让学生在直尺上找到1毫米、5毫米、10毫米的位置。

- 教师示范如何测量一个较短的物体（如橡皮），并让学生尝试自己测量。

（2）认识分米

- 引导学生思考：如果一个物体比10厘米长，但又不到1米，怎么办？

- 出示1分米的长度，说明：1米=10分米，1分米=10厘米。

- 通过实物比较（如书本厚度、文具盒宽度），帮助学生建立分米的直观概念。

3. 实践操作（10分钟）

- 分组活动：每组选择3种物品进行测量，记录它们的长度，并尝试将结果用不同的单位表示（如厘米、毫米、分米）。

- 教师巡视指导，鼓励学生之间互相交流测量结果。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的基础练习题，如判断题、填空题等。

- 设计一道开放性题目：“如果我有一根绳子，长1米，我想把它分成5段，每段多长？”引导学生思考单位换算的应用。

5. 小结与拓展（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调毫米和分米的意义及用途。

- 鼓励学生在生活中寻找使用毫米或分米的例子，如手机屏幕尺寸、衣服标签等。

五、作业布置

1. 完成课本第18页的练习题。

2. 观察家中一件物品，用直尺测量它的长度，并用厘米、毫米两种方式记录下来。

六、板书设计

```

测量

┌───────────────┐

│毫米（mm） │

│1厘米 = 10毫米│

││

│分米（dm） │

│1米 = 10分米│

│1分米 = 10厘米│

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师参考）

本节课通过贴近生活的实例和动手操作，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的实践能力。部分学生在毫米的读数上仍存在困难，今后需加强训练。同时，应注重引导学生在不同单位之间灵活转换，提高他们的综合应用能力。