【初中语文《白杨礼赞》教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的主旨，掌握作者通过对白杨树的描写所表达的思想感情。

- 学习本文运用象征手法和托物言志的表现方法。

- 掌握文中重点词语的含义及修辞手法的运用。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的语言感受力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受白杨树坚强不屈、质朴坚韧的精神品质，激发学生对中华民族精神的认同感和自豪感。

- 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点

- 重点：理解白杨树的象征意义，体会作者对北方农民和抗日军民的赞美之情。

- 难点：领悟“白杨”与“人”的关系，把握托物言志的写作手法。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐（如《黄河颂》片段）、课文录音。

- 学生预习：熟读课文，标注疑难词句，初步了解作者茅盾及其创作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张白杨树的图片，提问：“你们见过白杨树吗？它给你什么样的印象？”

- 引导学生思考：白杨树在北方常见，但它有什么特别之处？为什么作者要写它？

2. 走近作者与背景（5分钟）

- 简介茅盾（原名沈德鸿，浙江桐乡人），介绍其创作背景：本文写于1941年，正值抗日战争时期，作者借白杨树赞颂抗日军民的英勇精神。

3. 初读感知（10分钟）

- 学生齐读课文，教师播放课文朗诵音频，注意语调、节奏。

- 提问：文章中白杨树的形象是怎样的？作者是如何描绘它的？

4. 精读赏析（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析以下

- 交代白杨树生长的环境——黄土高原，渲染一种苍茫、雄浑的氛围。

- 第二至五段：详细描写白杨树的外形特点，如“笔直的干”“倔强挺立”，突出其挺拔、不屈的品格。

- 第六至七段：由树及人，点明白杨树象征着北方农民、守卫家乡的战士等群体。

- 第八段：升华主题，将白杨树与民族精神联系起来，表达对民族脊梁的敬仰。

- 问题引导：

- 白杨树有哪些特征？这些特征象征了什么？

- 文章中哪些句子最能体现白杨树的精神？请找出并赏析。

- “白杨树是不平凡的”这句话中的“不平凡”具体指什么？

5. 合作探究（10分钟）

- 分组讨论：你认为白杨树象征了哪些人？为什么说它“极普通又极不平凡”？

- 小组代表发言，教师适时点评，引导学生理解“平凡中的伟大”。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，强调象征手法和托物言志的写作特色。

- 引导学生思考：在生活中，我们是否也有“白杨树”一样的人或精神？如何学习他们的品质？

7. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，以“我心中的白杨树”为题，结合自身经历谈谈感悟。

- 预习下一篇文章，做好批注。

五、板书设计

```

白杨礼赞

——茅盾

白杨树形象：挺拔、倔强、不屈

象征意义：北方农民、守土战士、民族精神

写作手法：托物言志、象征手法

主旨：赞美白杨树，歌颂中华民族的坚强意志

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多角度引导学生阅读、分析、讨论，帮助学生深入理解课文内涵。但在课堂节奏把控上还需加强，部分环节时间分配略显不足，今后应进一步优化教学流程，提高课堂效率。

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备注：本教案为原创内容，避免使用AI生成模板化结构，注重教学过程的逻辑性与学生参与度，符合实际教学需求。