【认识负数教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解负数的产生背景和意义，掌握正数与负数的基本概念，能正确读写负数，并在实际生活中识别和运用负数。

2. 过程与方法：

通过生活实例引导学生发现负数的必要性，培养学生的观察、分析和归纳能力，增强数学思维的灵活性。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，养成用数学眼光看待问题的习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解负数的意义，会读写负数。

- 难点： 理解负数在现实生活中的应用，区分正数与负数的含义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含温度计、海拔高度、银行账户等图片）

- 温度计模型或图片

- 作业纸、练习题

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在生活中见过这样的数字？比如零下5℃、银行账户显示-100元、或者海拔-100米？”

引导学生思考这些数字有什么特点，并引出“负数”的概念。

2. 探索新知（15分钟）

（1）引入负数的概念

通过多媒体展示不同场景中出现的负数，如天气预报中的零下温度、电梯楼层的地下层、财务中的欠款等。

教师讲解：像-5℃、-100元、-100米这样的数，我们称为“负数”，前面的“-”号表示它比零小。

（2）认识正负数

教师说明：像+5℃、+100元、+100米这样的数称为“正数”，前面的“+”号可以省略不写。

强调：0既不是正数也不是负数。

（3）读写负数

教师示范如何读写负数，如：-3读作“负三”，+5读作“正五”或“五”。

3. 实践活动（10分钟）

（1）小组讨论

分组讨论：生活中还有哪些地方会用到负数？请举例说明。

每组派代表发言，教师补充并总结。

（2）课堂练习

完成课本上的基础练习题，如判断下列数是正数还是负数，写出下列数的相反数等。

4. 巩固提升（10分钟）

（1）情境模拟

教师设置情景：小明的妈妈在银行存了500元，但后来又取出了600元，账户余额是多少？

引导学生用负数表示，并计算结果。

（2）拓展思考

提出问题：“如果一个数的绝对值越大，它在数轴上离原点越远，那么负数和正数谁更大？”

引导学生进行比较，为后续学习数轴打下基础。

5. 总结反思（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调负数的定义、读法、写法以及在生活中的应用。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现数学的美妙。

五、作业布置：

1. 完成课本第X页的练习题。

2. 观察生活中的负数现象，记录下来并写一段话说明其意义。

六、板书设计：

```

认识负数

1. 负数：像-5、-100这样的数叫做负数。

2. 正数：像+5、+100这样的数叫做正数。

3. 0：既不是正数也不是负数。

4. 应用：温度、海拔、账户余额等。

```

七、教学反思：

本节课通过贴近生活的例子帮助学生建立对负数的初步认识，课堂互动性强，学生参与度高。但在讲解负数的实际意义时，部分学生仍存在理解困难，需在后续课程中进一步强化练习与引导。