【《三峡》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文中重点字词的含义及文言句式的特点。

- 了解作者郦道元及其作品《水经注》的文学价值和历史意义。

- 学会运用描写性语言描绘自然景观，提升学生的语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章结构和写作特色。

- 培养学生自主阅读文言文的能力，增强对古文的理解力和鉴赏力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受三峡壮丽的自然风光，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 体会作者对自然景观的赞美之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：

- 掌握文言实词、虚词的意义和用法。

- 分析文章结构，理解作者如何通过描写展现三峡的雄伟与险峻。

- 难点：

- 理解文言文中的特殊句式和修辞手法。

- 引导学生体会作者在描写中所蕴含的思想感情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如三峡风景图）。

- 学生预习：熟读课文，标出疑难字词，查阅相关背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师展示三峡的图片或视频片段，提问：“你对三峡有什么印象？你是否知道三峡的由来？”

引导学生思考三峡的地理位置、自然景观以及文化意义，引出课题《三峡》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 教师讲解重点字词，如“自三峡七百里中”、“略无阙处”、“重岩叠嶂”等。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，逐句分析。

- 引导学生找出描写三峡四季景色的句子，体会作者的写景手法。

- 讨论文章结构：开头总述三峡的地理特征，接着分写夏、春冬、秋三个季节的不同景象，最后总结三峡的险峻与壮美。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 作者是如何通过文字展现三峡的壮丽景色的？

- 文章中哪些词语或句子最能体现三峡的险峻？

- 教师点拨：

- “虽乘奔御风，不以疾也”说明江水湍急，突出三峡之险。

- “素湍绿潭，回清倒影”描绘了水清石奇的美景，体现作者的细致观察。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读《水经注》简介，了解作者郦道元及其历史地位。

- 比较《三峡》与其他描写山水的文章，如《小石潭记》《岳阳楼记》，感受不同风格的写景手法。

- 鼓励学生结合自身经历，描述自己见过的美丽山水，并尝试用文言文风格进行表达。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文内容，强调本文的语言特点和写作手法。

- 学生回顾本节课所学，谈谈自己的收获与感悟。

五、作业布置：

1. 背诵并默写课文，整理文言重点词句。

2. 写一篇短文，模仿《三峡》的写景方式，描写一处你熟悉的自然景观。

3. 预习下一课内容，查找相关背景资料。

六、板书设计：

```

一、作者：郦道元 《水经注》

二、写三峡四季景色

三、语言特色：

- 简练生动

- 描写细腻

- 修辞丰富（比喻、对偶）

四、写作手法：

- 总分结构

- 多角度描写

- 抒情与写景结合

```

七、教学反思：

本课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生逐步理解文言文内容，同时注重培养学生对古代文学的兴趣与欣赏能力。在今后的教学中，可进一步加强对文言文语法和修辞的讲解，提升学生的综合语文素养。