【少年闰土（补充资料及ppt）】一、课文背景介绍

《少年闰土》是鲁迅先生所著的短篇小说《故乡》中的一个重要片段，收录在人教版小学语文教材中。文章通过“我”与童年伙伴闰土之间的回忆，描绘了一个聪明、活泼、见多识广的农村少年形象，同时也反映了当时社会的阶级差异和人与人之间的情感变化。

二、作者简介

鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，是中国现代文学的奠基人之一。他以笔为武器，揭露旧社会的黑暗，唤醒民众的思想意识。他的作品语言犀利、思想深刻，代表作包括《呐喊》《彷徨》《阿Q正传》等。

三、人物形象分析

1. “我”——叙述者

“我”是一个城市知识分子，童年时曾与闰土一起玩耍，后来因生活变迁而疏远。他对闰土怀有深深的怀念之情，也对现实社会感到无奈和失望。

2. 闰土

闰土是一个典型的农村少年，性格开朗、机灵、勇敢，对自然充满好奇。他向“我”讲述了关于雪地捕鸟、瓜田刺猹、海边拾贝等有趣的故事，展现了农村生活的丰富多彩。

四、情节概述

文章主要讲述了“我”回到故乡后，与儿时的好友闰土重逢。然而，此时的闰土已经变得沉默寡言、麻木不仁，不再是那个充满活力的少年。两人之间的距离仿佛被一层无形的墙隔开，令人感慨万千。

五、主题思想

《少年闰土》通过对比“我”与闰土童年时的纯真友谊和成年后的疏离关系，揭示了社会阶层差异对人际关系的影响，表达了作者对美好童年的怀念以及对现实社会的批判。

六、写作特色

- 语言朴实自然：鲁迅用简洁生动的语言描写人物和场景，使读者仿佛身临其境。

- 对比手法：通过“我”与闰土童年与成年后的对比，突出主题。

- 象征意义：如“月下瓜田”“雪地捕鸟”等场景，具有浓厚的乡村气息和诗意。

七、教学建议

1. 引导学生体会情感变化：通过朗读和讨论，让学生感受“我”与闰土之间的情感变化。

2. 联系现实生活：鼓励学生思考现代社会中人与人之间的关系是否也存在类似的变化。

3. 拓展阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《故乡》全文、《呐喊》等，加深对作者思想的理解。

八、补充资料推荐

- 鲁迅生平纪录片：了解鲁迅的成长经历及其创作背景。

- 《故乡》全文阅读：帮助学生更全面地理解《少年闰土》的上下文。

- 农村生活图片或视频：增强学生对文中描写环境的真实感。

九、结语

《少年闰土》不仅是一篇优美的散文，更是一面镜子，映照出人性的善良与社会的冷酷。它提醒我们珍惜人与人之间的真诚情感，也激励我们在成长的过程中保持一颗纯净的心。

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